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一训三风

2009-08-26  王延鸿

  办学使命:为学校持续发展助力、为教师终身发展搭台、为学生幸福人生奠基;

   校训:自强不息   独树一帜

   校风:简约坚韧   践行见远

“简约”:做简约的教育,简约代表精神追求和职业态度。简约教育的核心:鱼、渔;域、欲、娱、愉、寓、喻,归总到育,强调知识模型和认知过程的简单约取和建构,简约教学中教学内容的约取,强调教学内容选择的适切性,是落实减负工作的根本,减负本质的完成应实现在师生对学习知识的选择性学习。这本身也是以人为本的教育原则。教学不是人类文明的简单流淌,而是通过熬煮后的浓缩。教育改革深水区,教什么内容比怎样教更为重要。教育迫切需要从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃,用简洁、明了、易于操作与交流的方式帮助学生于困惑之中生思启智,这就要求教师要学会取舍、筛选和提炼,学会有选择地放弃。简约是教育中的一种思考方法。 

“坚韧”即品质观,在西部的地理、经济环境下,在特殊的学校属性下,以骆驼一样坚持、不放弃、向着目标笃定前行的精神作为全校师生的共生品质。

“践行”是行动观,“知、行常相须,如目无足不行,足无目不见。论先后,知为先;论轻重,行为重”,做教育只有两件事——理会,践行。

“见远”是视野观或者责任观。纵向来看,“识微见远”,看到事物的苗头而能察知它的发展远景,从今天的课堂看到明天的学校、从眼前的学生看到长大的孩子、从当下的自己明了未来的自己。横向看来,一所学校的生命也有大小之分。小生命,蕴含在自己的校园内,大生命,则体现在整个教育事业中。要做“小学里的大学”就必须拥有履行社会责任的大爱情怀和一种真诚的人道主义精神,要有敢于承担社会责任的胆识与度量。附小人就要以自己的行动和实践让优秀的文化去影响社会,反哺社会!

教风:统观童质   同向通达  

“统观”:从整体上看,全面地观察学校、学生、个人发展。(附小教师教育教学观层面的目标)

童质”:成熟的身体,轻快的心灵,崇尚童心、童趣、率真、纯净的处世态度,朴实、简约、奉献、创新、过富有质感的教育生活。(附小教师做人层面的目标)

“同向”:同向而行,方向相同的运动、行动。(附小教师执行力层面的目标)

“通达”:通行到达、通晓洞达、通情达理、沟通传达、通人达才。(附小教师综合素养层面的目标.

学风:行知合一  心身和谐

【育人目标】

培养有责任担当、科学精神、人文情怀、健康体魄的附小学生

【目标定位】

战略目标:大学里的小学,小学里的大学。

前一句是写真,正是因为兰大附小的根在兰大,是附小与百年兰大产生了不可分割的血缘和地缘关系;后半句应是所有兰大人的希望和梦想,因此,把兰大附小建设成一所人文家园、书香校园、儿童乐园,所有角落、有故事、令人难忘的、温润的小学就是我们兰大人的责任和担当。